Formation de Formateur

Les bases de la pédagogie pour adultes Faire le point sur son rôle de formateur
Distinguer les particularités de l'apprentissage de l'adulte
Partage d'expériences :
Créer un climat favorable à l'apprentissage
Identifier les facteurs d'implication de l'apprenant
la motivation d'un adulte en formation
Tenir compte du rôle du groupe dans la formation
Le cycle de vie etamp; interactions du groupe
Réguler les dysfonctionnements les compétences du tuteur : écouter, observer, expliquer, évaluer
Les éléments essentiels de l'apprentissage
Définir un objectif pédagogique
Formuler un objectif pédagogique
Différencier objectif pédagogique/opérationnel/stratégique
Les différents niveaux d'objectifs
Choisir une méthode pédagogique
Les différentes méthodes pédagogiques
Adapter la méthode aux caractéristiques de la formation : durée, public, objectifs…
Choisir les techniques pédagogiques
Créer et animer une étude de cas
Préparer un jeu de rôles
Concevoir un jeu pédagogique
Les techniques pour dynamiser la formation
Prévoir des supports adaptés
Les différents types de supports pédagogiques
Les erreurs à éviter
Concevoir une action de formation etamp; Jeu pédagogique
Bien préparer l'action de formation
Valider le contexte de l'intervention
Les différents types de formations envisageables
Identifier le public destinataire de la formation
Définir le contenu et les résultats à atteindre
Maîtriser les étapes clés de conception
Les objectifs de la formation
Définir l'objectif pédagogique
Décomposer les objectifs pédagogiques partiels
Concevoir une progression pédagogique pertinente
Rythmer et alterner les méthodes pédagogiques pour maintenir l'attention, la motivation et favoriser l'ancrage
S'adapter au public, contenu et moyens
Équilibrer les séquences à aborder par rapport au temps imparti
Tenir compte du rythme chronologique de l'apprenant
Construire des supports adéquats
Élaborer les supports apprenants
Construire le guide animateur - Écrire et concevoir le scénario de la formation
Évaluer une formation
Prévoir les évaluations intermédiaires
Les différentes formes d'évaluations
Mesurer l'effet formation
Évaluer l'opérationnalité des acquis
Engager les participants sur un plan de progrès
S'auto évaluer dans son rôle de formateur

Toute personne amenée à réaliser une action de formation

Être amené à animer des actions de formation ou de transmission des compétences.

Tour de table de positionnement préalable afin de permettre au formateur de vérifier l’adéquation du parcours de chaque stagiaire et d’adapter son déroulé pédagogique. Alternance d’apports théoriques, échanges d’expériences, études de cas et mises en situation professionnelles. Supports pédagogiques numériques, vidéoprojecteur et outils collaboratifs.

VOTRE FORMATION sera suivie et évaluée de la manière suivante : enquête de satisfaction à chaud, certificat de réalisation. Le formateur évalue la progression pédagogique du participant tout au long de la formation au moyen de QCM, mises en situation, travaux pratiques… Le participant complète également un test de positionnement en amont et en aval pour valider les compétences acquises.

Encadrement d’un formateur expérimenté (spécialiste Management)

14h à 21h heures, selon le niveau choisi.

Français

Formation accessible aux personnes en situation de handicap. Selon les besoins identifiés, des adaptations pédagogiques et organisationnelles peuvent être mises en œuvre. Notre référent handicap est disponible pour étudier toute situation particulière.