Formation de formateur interne à la conduite des Chariots R489

LES FONDAMENTAUX DE LA FORMATION – Formation de Formateur

Faire le point sur son rôle de formateur
Distinguer les particularités de l'apprentissage de l'adulte
Partage d'expériences :
Créer un climat favorable à l'apprentissage
Identifier les facteurs d'implication de l'apprenant
La motivation d'un adulte en formation
Tenir compte du rôle du groupe dans la formation
Le cycle de vie & interactions du groupe
Réguler les dysfonctionnements les compétences du
tuteur : écouter, observer, expliquer, évaluer
Les éléments essentiels de l'apprentissage
Définir un objectif pédagogique
Formuler un objectif pédagogique
Différencier objectif
pédagogique/opérationnel/stratégique
Les différents niveaux d'objectifs
Choisir une méthode pédagogique
Les différentes méthodes pédagogiques
Adapter la méthode aux caractéristiques de la
formation : durée, public, objectifs…
Choisir les techniques pédagogiques
Créer et animer une étude de cas
Préparer un jeu de rôles
Concevoir un jeu pédagogique
Les techniques pour dynamiser la formation
Prévoir des supports adaptés
Les différents types de supports pédagogiques
Les erreurs à éviter
Concevoir une action de formation & Jeu pédagogique
Bien préparer l'action de formation
Valider le contexte de l'intervention
Les différents types de formations envisageables
Identifier le public destinataire de la formation
Définir le contenu et les résultats à atteindre
Maîtriser les étapes clés de conception
Les objectifs de la formation
Définir l'objectif pédagogique
Décomposer les objectifs pédagogiques partiels
Concevoir une progression pédagogique pertinente
Rythmer et alterner les méthodes pédagogiques pour maintenir l'attention, la motivation et favoriser
l'ancrage
S'adapter au public, contenu et moyens
Équilibrer les séquences à aborder par rapport au temps imparti
Tenir compte du rythme chronologique de l'apprenant
Construire des supports adéquats
Élaborer les supports apprenants
Construire le guide animateur - Écrire et concevoir le scénario de la formation
Évaluer une formation
Prévoir les évaluations intermédiaires
Les différentes formes d'évaluations
Mesurer l'effet formation
Évaluer l'opérationnalité des acquis
Engager les participants sur un plan de progrès
S'auto évaluer dans son rôle de formateur

FORMATION FORMATEUR – CHARIOTS ET GERBEURS

Définition des différentes catégories R489 :
Catégorie 1A - Chariot(s) de catégorie 1A, et éventuellement 1B, conçu pour charger et décharger un véhicule à
quai
Catégorie 1B - Gerbeur à conducteur porté assis ou debout, conçu pour charger et décharger un véhicule à quai
(Hauteur de levée ≥ 3,10 m) Catégorie 2B - Chariot à plateau porteur (Capacité de charge ≥ 500 kg)
Catégorie 2B - Chariot tracteur industriel attelé à une remorque adaptée (ou plus)
Catégorie 3 - Chariot élévateur frontal en porte-à-faux (Capacité nominale ≤ 6 t, Hauteur de levée ≥ 3,50 m)
Catégorie 4 - Chariot élévateur frontal en porte-à-faux (Capacité nominale > 6 t)
Catégorie 5 - Chariot élévateur à mât rétractable (Hauteur de levée ≥ 6 m)
Catégorie 6 - Chariot élévateur à poste de conduite élevable (Hauteur de plancher ≥ 2,80 m)
Catégorie 7 - Un chariot 1 représentatif des catégories 1A ou 1B et Un chariot 2 représentatif des catégories 3,
4, 5 ou 6
L’autorisation de conduite
Les différents supports de la spécialité «de l’autorisation de conduite de chariots »
Rappel sur la règlementation
Savoir valider les compétences théoriques et pratique
Outils d’évaluation
Approche Pratique – Animation sur site
Conception et analyse d’une séquence de formation de la
spécialité autorisation de conduite chariots
Mise en situation – Formateur / Stagiaire
Animation sur site d’une séquence de formation autorisation
de conduite de chariots
Evaluation des compétences du formateur
Bilan de la formation

Toute personne souhaitant animer des formations d’autorisation de conduite de chariot élévateur

Posséder une expérience de la conduite. Être en possession de ses CACES en cours de validité. Maîtrise de la lecture et de l'écriture. Avoir plus de 18 ans.

Tour de table de positionnement préalable afin de permettre au formateur de vérifier l’adéquation du parcours de chaque stagiaire et d’adapter son déroulé pédagogique. Alternance d’apports théoriques, échanges d’expériences, études de cas et mises en situation professionnelles. Supports pédagogiques numériques, vidéoprojecteur et outils collaboratifs.

VOTRE FORMATION sera suivie et évaluée de la manière suivante : enquête de satisfaction à chaud, certificat de réalisation. Le formateur évalue la progression pédagogique du participant tout au long de la formation au moyen de QCM, mises en situation, travaux pratiques… Le participant complète également un test de positionnement en amont et en aval pour valider les compétences acquises.

Encadrement d’un formateur expérimenté (spécialiste Management et CACES)

21h heures, selon le niveau choisi.

Français

Formation accessible aux personnes en situation de handicap. Selon les besoins identifiés, des adaptations pédagogiques et organisationnelles peuvent être mises en œuvre. Notre référent handicap est disponible pour étudier toute situation particulière.